Actividad 2.- Foro de construcción de conocimiento. Aproximación al conocimiento científico

Eje temático	Actividad	Planteamiento de la actividad	Evaluación ponderable/no ponderable
Foro de Construcción de conocimiento. Aproximación al conocimiento científico	Foro de construcción de conocimiento Aproximación al conocimiento científico	Propósitos: 1.- Identifica los conocimientos previos entorno a los fundamentos de investigación. 2.- Identificar, problematizar y contextualizar entorno a un tema a investigar. 3.- Delimitar el un objeto de estudio para la construcción de su anteproyecto de investigación.	Ponderable 20%
		Desarrollo: I) Se espera que en esta actividad logres socializar tus conocimientos previos respecto a los principios teóricos del método científico y la investigación académica. Indicaciones: Responde las preguntas detonadoras de la discusión, conforme se vayan abriendo en el foro (inicia el 18 de julio de2015): Día 1.- ¿Qué es la investigación científica? Día 3.-¿Qué es una teoría? ¿qué es la metodología? Día 5.-A partir del video: “Grandes ideas de filosofía: filosofía de la ciencia”. Educación TV.  Realiza una relatoría o síntesis final. Compártela en el foro. Recursos: Lecturas: ·         Lecturas del alumno. Etapa 1. Aproximaciones al conocimiento científico. Consulta de la página 3 a la 10. ·         Bibliografía relacionada y videos que se te recomiendan en la sección: Recursos para rutas de aprendizaje ·         Cmap tools u otro programa para el diseño de mapas conceptuales. Producto: ·         Al menos una participación por alumno respondiendo a cada pregunta que se plantee. ·         Un mapa conceptual, exponiendo esquemáticamente las respuestas a las preguntas a las que diste respuesta en el foro. II) En el segundo momento del foro identifica, problematiza y contextualiza entorno a un tema a investigar. Indicaciones: Responde las preguntas detonadoras de la discusión, conforme se vayan abriendo en el foro (inicia el 18 de julio de2015): Día 8.- Responde: ¿qué tipo de tema te gustaría investigar, qué tipo de investigación harías y por qué? Día 7.- ¿Cuál es el contexto del problema identificado? Día 8.- ¿Cuáles son los aspectos principales que debes tomar en cuenta para la delimitación de un problema de investigación? Día 9.- ¿Cómo y con quién investigarías eso? Debes elegir un equipo de trabajo conformado por tus compañeros de curso. Recursos: Lecturas: ·         Lecturas del alumno. Etapa 1. Aproximaciones al conocimiento científico. Consulta de la página 11 a la 17. ·         Consulta la bibliografía relacionada y videos que se te recomiendan en la sección Recursos para rutas de aprendizaje. Producto: ·         Al menos una participación por alumno respondiendo a cada pregunta que se plantee. III) En este tercer y último momento de este foro, deberás delimitar cada vez más tu objeto de estudio, puesto que en la siguiente unidad tendrás que integrar tu anteproyecto de investigación. Indicaciones: Responde las preguntas detonadoras de la discusión, conforme se vayan abriendo en el foro: Día 12.- En equipo, planteen el problema principal de tu tema de estudio y digan cuáles son sus causas y efectos; compartan en el foro de forma esquemática. Día 16.- Ese problema principal de estudio, conviértanos el objetivo principal del tema de estudio, así como sus objetivos particulares. Día 18.- Se les solicita que en un documento final (en una presentación power point) realicen un esquema general de la investigación a desarrollar. Lineamientos de participación: Asume un rol activo a lo largo de todo el foro, para que se propicie un intercambio de ideas entre todas y todos y generemos un proceso de enseñanza-aprendizaje lo más efectivo posible. . Tus respuestas  en el Foro de construcción del conocimiento. Aproximación al conocimiento científico: 1.-Deberás ser breve y conciso, cuidando que tu participación no exceda los tres párrafos. Para iniciar con esta actividad, debes darle clic a “responder” en el comentario inicial de tu docente, ya que de esta forma los mensajes se irán incorporando de forma cronológica y ordenada, facilitando su consulta para todas y todos. 3.- Realiza al menos una aportación a alguno de tus compañeros para cada pregunta que se platee. Por supuesto, también debes responder a los comentarios que te realicen tus compañeros. Esta retroalimentación nos servirá a todos. 4.- Usa los materiales del alumno que ya habías consultado. En tus comentarios también emplea citas bibliográficas. 5.- Considera los siguientes aspectos para participar en los foros de discusión: -Dirígete con respeto -Ten claridad en tus ideas -No te extiendas demasiado en un comentario, procura ajustarte a tres párrafos por mucho. -Cuida tu ortografía y puntuación. -Si empleas ideas, comentarios, textos, tareas o cualquier material que nos sea de tu autoría, es muy importante que señales, cites y menciones la fuente correctamente; con ello respetamos los derechos de autor. No caigamos en plagios por ningún motivo. -Evita el uso excesivo de mayúsculas para resaltar ideas. Ya se te comentó en el curso propedéutico que este hábito no es el adecuado. Evaluación: Esta actividad es ponderable y se te sugiere revisar la Rúbrica que más adelante se te hará llegar. Recursos: Lecturas: ·         Lecturas del alumno. Tutoriales y recursos para la ruta de aprendizaje. Foro de construcción del conocimiento. Aproximación al conocimiento científico: Productos: ·         Al menos una participación por cada pregunta que se genere en el foro. ·         Una presentación en power point del esquema general de la investigación a desarrollar.