Test del tema 2, asignatura "Fundamentos de investigación".

Apreciables alumn@s. Con el fin de revisar la evidencia de aprendizaje del tema 2: “ Herramientas de la comunicación oral y escrita en la investigación", les comparto el siguiente "test", el cual deberás responder en su totalidad y esperar los resultados. El recurso estará abierto los días 26 y 27 del presente mes y año.

(Hacer clic en la imagen, 

o copia la siguiente URL: https://goo.gl/forms/5UGqAp3s6OPKXrO82)

Cualquier duda o aclaración, favor de comunicarlo a la brevedad. 

¡Mucha suerte!

Taller de investigación I.- Comentar el video: "Grandes fracasos de la ingeniería - Episodio 3"

Apreciables compañeros de Taller de Investigación 1.

Comparto con ustedes el video: ""Grandes fracasos de la ingeniería - Episodio 3", el cual discutiremos en clase. Procuren realizar en torno a las siguientes preguntas:

¿Cuándo y por qué surge una idea de investigación? ¿Qué importancia tiene la observación en el inicio de una investigación? ¿Cuáles son la etapas en el planteamiento del problema?

Argumenta tu respuesta, ya sea en el salón de clase o en este espacio.

Saludos cordiales.

Actividad programada del 9 al 12 de abril.

Taller de Investigación II. El problema. Método del CEPEP

Apreciables compañer@s de Taller de investigación 2.

Aquí pueden descargar el documento que les permitirá realizar el árbol de problemas y plantear su problema de investigación.

Saludos cordiales.

https://drive.google.com/file/d/1vMJMkp276akqs49KjJD4mt9uwn61uK52/view?usp=sharing

TALLER DE INVESTIGACIÓN II.- ACTIVIDADES 1 Y 2

Apreciables compañer@s de Taller de investigación 2.

Comparto con ustedes los lineamientos de entrega de la ACTIVIDAD 1 Cualquier duda, favor de preguntar por este mismo medio o en el salón de clase.

TALLER DE INVESTIGACIÓN 2 Tema: 1.		Competencia específica:	Fecha de entrega: (indicación brindada específicamente a cada grupo)
Docente: José Antonio Chávez Román
Actividad 1. Debate de ideas en torno a los conceptos Creer, saber conocer.
Propósito: Reforzar conceptos clave para esta asignatura.
Instrucciones de la actividad	En esta actividad participarás en 2 etapas: 1ª Etapa. Tendrás que ver la entrevista que realizan a Luis Villoro (2012) y realizar las siguientes acciones: ·         El alumno realizará un mapa mental destacando las ideas fuerza. Al menos debe aparecer los conceptos centrales: creer, saber, conocer y su relación con el pensamiento científico. ·         El mapa mental lo podrás realizar de forma digital utilizando la herramienta: Gocongr.com(https://www.goconqr.com/es/users/sign_in#), o hacerlo de forma física, mediante dibujos, enlace de ideas y conceptos, etc. Cualquiera de los dos casos esta es una actividad entregable. (valor 70%) 2ª. Etapa. Participación en clase o emitir una opinión personal del contenido del video directamente en el blog en forma de conclusiones de lo visto en clase. Esto último en caso de que no participes en clase. (valor 30%)
Material de apoyo para realizar la actividad	·         Video: https://youtu.be/4wIOjDfwOok ·         Blog ·         Tutorial para usar Gocongr.com: https://youtu.be/-fHmt6Bcel0
Criterios de evaluación	Rúbrica para el mapa mental y participación en clase

Comparto con ustedes los lineamientos de entrega de la ACTIVIDAD 2. Cualquier duda, favor de preguntar por este mismo medio o en el salón de clase.

TALLER DE INVESTIGACIÓN I Tema: 1. Tipos de investigación		Competencia específica: Elabora un protocolo de investigación en el que presenta soluciones científico-tecnológicas a problemáticas relacionadas con su campo profesional en diversos contextos.	Fecha de entrega: (indicación brindada específicamente a cada grupo)
Docente: José Antonio Chávez Román
Actividad 2. Problematización
Propósito: Reforzar conceptos clave para esta asignatura.
Instrucciones de la actividad	En esta actividad participarás en 2 etapas: 1ª Etapa. El alumno realizará un mapa conceptual destacando las ideas fuerza. Al menos debe aparecer los conceptos centrales: de la lectura: Lectura 1.- Sánchez, R. (1993) "Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación". en: Perfiles educativos, No. 61. Pp. 64-78. México; UNAM, CEU, IRESIE · El mapa conceptual lo realizarás de forma digital utilizando la herramienta: CmapsTools  (valor 70%) 2ª. Etapa. Participación en clase  (valor 30%)
Material de apoyo para realizar la actividad	·         lectura ·         Blog (Aquí puede descargar el texto)
Criterios de evaluación	Rúbrica para el mapa mental y participación en clase

Cualquier duda, por este medio pueden preguntar (en la sesión de comentar, en la parte inferior de la entrada)