Cursos gratuitos y en línea

Hola! Ya está disponible la oferta educativa de los cursos gratuitos y en línea de "México X".



Fuente. http://www.mexicox.gob.mx/

Espero sirva para tu formación continua.

Ejemplo de video educativo...

Compañeros alumnos de Taller de investigación 1. Este es un ejemplo de un video educativo. Lo hicieron mis alumnos de Taller 1 del curso pasado. Es excelente el trabajo, pero no tiene que ser exactamente de esta forma, o utilizando esta técnica; por ello les compartí varias herramientas que pueden utilizar, incluso puede ser una animación. Trataré de subir más ejemplos. Muchas suerte!
Saludos cordiales!

Criterios de entrega proyecto fianal: Fundamentos de Investigación.

Compañeros de Fundamentos de Investigación de la Carrera de Contabilidad. Estos son lo criterios de entrega y evaluación para su investigación documental. Léanlo y comentamos en clase. Saludos!

Criterios de entrega y evaluación del proyecto documental fundamentos de investigación from JOSE ANTONIO CHAVEZ

VIDEO EDUCATIVO

Compañeros de Taller de Investigación 1. 

Revisar el contenido de la actividad para la elaboración de un video educativo para presentar su protocolo de investigación. 

Saludos!

También les dejo algunos enlaces para que consulten herramientas para hacer su video.

Consulten: 

8 programas para hacer vídeos didácticos gratuitos

https://educacion2.com/programas-para-hacer-videos-didacticos/

Actividad integradora video educativo de JOSE ANTONIO CHAVEZ

Reflexión sobre los documentos de Teoría General de Sistemas

ACTIVIDAD, alumnos de Taller de Investigación  2. 

1) Con base en las lecturas:

1.  Boulding, Keneth E. (2007). La teoría general de sistemas: La estructura interna de la ciencia, Politécnica 0(4), 103-115.  
2. Valdés Hernández, L. A. (1999). El enfoque de análisis de sistemas y la administración para la calidad, Contaduría y administración (195), 49-52. 

Reflexiona sobre lo siguiente:

•  ¿Cuáles son los ámbitos de aplicación de la TGS? 

•  ¿Qué disciplinas se interrelacionan con esta teoría? 

•  ¿De qué manera se puede relacionar la TGS con la Ingeniería civil y tu tema de investigación? 

2)     En este Blog comparte una reflexión fundamentada y documentada sobre la respuesta a estas preguntas con tus compañeros y docente la respuesta a las preguntas anteriores.

3)     Retroalimenta la participación de al menos dos compañeros y responde a los cuestionamientos que te realicen tus compañeros y docente en este mismo espacio.

 Inicia: 6 de octubre del 2016 y la Fecha última para registrar su participación: Lunes 10 de octubre del mismo año. Valor: 10 puntos.

 Los documentos de consulta son:

Boulding, Keneth (2007) La teoría general de sistemas: la estructura interna de la ciencia. (04) 103-115.


Valdés Hernández, L. A. (1999). El enfoque de análisis de sistemas y la administración para la calidad, Contaduría y administración (195), 49-52.

Libro de apoyo para sus exposiciones.

Metodologia de investigación para ingeniería civil de Manuel Borja

Roberto Hernández Sampieri - La importancia de la investigación

Una probadita de lo que es la Montaña de Guerrero: "La Canción del Lobo Feroz 360

OECD-FAO Agricultural Outlook 2015 (Summary in Spanish) / OECD-FAO Perspectivas Agrícolas 2015 | OECD READ edition

OECD-FAO Agricultural Outlook 2015 (Summary in Spanish) / OECD-FAO Perspectivas Agrícolas 2015 | OECD READ edition

Actividad 2.- Foro de construcción de conocimiento. Aproximación al conocimiento científico

Eje temático	Actividad	Planteamiento de la actividad	Evaluación ponderable/no ponderable
Foro de Construcción de conocimiento. Aproximación al conocimiento científico	Foro de construcción de conocimiento Aproximación al conocimiento científico	Propósitos: 1.- Identifica los conocimientos previos entorno a los fundamentos de investigación. 2.- Identificar, problematizar y contextualizar entorno a un tema a investigar. 3.- Delimitar el un objeto de estudio para la construcción de su anteproyecto de investigación.	Ponderable 20%
		Desarrollo: I) Se espera que en esta actividad logres socializar tus conocimientos previos respecto a los principios teóricos del método científico y la investigación académica. Indicaciones: Responde las preguntas detonadoras de la discusión, conforme se vayan abriendo en el foro (inicia el 18 de julio de2015): Día 1.- ¿Qué es la investigación científica? Día 3.-¿Qué es una teoría? ¿qué es la metodología? Día 5.-A partir del video: “Grandes ideas de filosofía: filosofía de la ciencia”. Educación TV.  Realiza una relatoría o síntesis final. Compártela en el foro. Recursos: Lecturas: ·         Lecturas del alumno. Etapa 1. Aproximaciones al conocimiento científico. Consulta de la página 3 a la 10. ·         Bibliografía relacionada y videos que se te recomiendan en la sección: Recursos para rutas de aprendizaje ·         Cmap tools u otro programa para el diseño de mapas conceptuales. Producto: ·         Al menos una participación por alumno respondiendo a cada pregunta que se plantee. ·         Un mapa conceptual, exponiendo esquemáticamente las respuestas a las preguntas a las que diste respuesta en el foro. II) En el segundo momento del foro identifica, problematiza y contextualiza entorno a un tema a investigar. Indicaciones: Responde las preguntas detonadoras de la discusión, conforme se vayan abriendo en el foro (inicia el 18 de julio de2015): Día 8.- Responde: ¿qué tipo de tema te gustaría investigar, qué tipo de investigación harías y por qué? Día 7.- ¿Cuál es el contexto del problema identificado? Día 8.- ¿Cuáles son los aspectos principales que debes tomar en cuenta para la delimitación de un problema de investigación? Día 9.- ¿Cómo y con quién investigarías eso? Debes elegir un equipo de trabajo conformado por tus compañeros de curso. Recursos: Lecturas: ·         Lecturas del alumno. Etapa 1. Aproximaciones al conocimiento científico. Consulta de la página 11 a la 17. ·         Consulta la bibliografía relacionada y videos que se te recomiendan en la sección Recursos para rutas de aprendizaje. Producto: ·         Al menos una participación por alumno respondiendo a cada pregunta que se plantee. III) En este tercer y último momento de este foro, deberás delimitar cada vez más tu objeto de estudio, puesto que en la siguiente unidad tendrás que integrar tu anteproyecto de investigación. Indicaciones: Responde las preguntas detonadoras de la discusión, conforme se vayan abriendo en el foro: Día 12.- En equipo, planteen el problema principal de tu tema de estudio y digan cuáles son sus causas y efectos; compartan en el foro de forma esquemática. Día 16.- Ese problema principal de estudio, conviértanos el objetivo principal del tema de estudio, así como sus objetivos particulares. Día 18.- Se les solicita que en un documento final (en una presentación power point) realicen un esquema general de la investigación a desarrollar. Lineamientos de participación: Asume un rol activo a lo largo de todo el foro, para que se propicie un intercambio de ideas entre todas y todos y generemos un proceso de enseñanza-aprendizaje lo más efectivo posible. . Tus respuestas  en el Foro de construcción del conocimiento. Aproximación al conocimiento científico: 1.-Deberás ser breve y conciso, cuidando que tu participación no exceda los tres párrafos. Para iniciar con esta actividad, debes darle clic a “responder” en el comentario inicial de tu docente, ya que de esta forma los mensajes se irán incorporando de forma cronológica y ordenada, facilitando su consulta para todas y todos. 3.- Realiza al menos una aportación a alguno de tus compañeros para cada pregunta que se platee. Por supuesto, también debes responder a los comentarios que te realicen tus compañeros. Esta retroalimentación nos servirá a todos. 4.- Usa los materiales del alumno que ya habías consultado. En tus comentarios también emplea citas bibliográficas. 5.- Considera los siguientes aspectos para participar en los foros de discusión: -Dirígete con respeto -Ten claridad en tus ideas -No te extiendas demasiado en un comentario, procura ajustarte a tres párrafos por mucho. -Cuida tu ortografía y puntuación. -Si empleas ideas, comentarios, textos, tareas o cualquier material que nos sea de tu autoría, es muy importante que señales, cites y menciones la fuente correctamente; con ello respetamos los derechos de autor. No caigamos en plagios por ningún motivo. -Evita el uso excesivo de mayúsculas para resaltar ideas. Ya se te comentó en el curso propedéutico que este hábito no es el adecuado. Evaluación: Esta actividad es ponderable y se te sugiere revisar la Rúbrica que más adelante se te hará llegar. Recursos: Lecturas: ·         Lecturas del alumno. Tutoriales y recursos para la ruta de aprendizaje. Foro de construcción del conocimiento. Aproximación al conocimiento científico: Productos: ·         Al menos una participación por cada pregunta que se genere en el foro. ·         Una presentación en power point del esquema general de la investigación a desarrollar.