Actividad. 1.9. FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN_Visita al museo

Apreciables compañeros de Fundamentos de investigación.

Es un gusto saludarlos y compartir con ustedes los criterios de entrega de la Actividad 9 de nuestro curso, denominada “Visita al museo”

Indicaciones:

1. Visitar el museo regional el fin de semana.
2. En la visita toma alguna notas e imágenes que te permitirá integrar una monografía.
3. La monografía debe tener una estructura lógica, inicio desarrollo, cierre. También es informativa, destacando los siguientes temas:

•  Época y pueblos que habitaron y aún habitan en lo que hoy conocemos como Guerrero.
• Tecnología que se ha usado en distintas épocas de la historia del estado y que predomina en la actualidad.
• Cómo sirvieron estos conocimientos para el desarrollo actual.
•  Tipo de conocimiento predominante.
•   Relaciona lo que viste en tu recorrido en el museo con los temas vistos en clase (con la teoría del conocimiento, tecnología, tipos de conocimientos, saberes, etc.)

1. Extensión. Tres cuartillas. Más la portada. Puedes hacerlo a mano o computadora. Si lo haces a mano, debes hacer tu letra legible y también usar imágenes.
2. Pueden hacerlo entre dos personas.
3. Fecha de entrega física y digital (si lo hiciste a mano, debes tomarle una foto a la portada y subirlo en tu carpeta): lunes 17 de septiembre del 2018.

Fuente de la imagen: http://www.conaculta.gob.mx

¡Que disfrutes tu visita!

Actividad 6. Taller de investigación 2. Infoxicación.

Apreciables compañeros de taller de investigación 2, de Ingeniería civil. 

Les comparto la lectura que realizarán, la cual comentaremos la próxima clase. Les pido que realicen un mapa conceptual en torno a la lectura de Cornella (1999).

Control de lectura: Deben hacer un mapa conceptual usando Cmaps Tools. Respaldar esta actividad en el portafolio de evidencias de su grupo.

Escriban sus palas clave de su proyecto de investigación.

Recomendación: Lleven esta evidencia al salón de clase para comentarla.


Recurso: Cornella, Alfons (1999) "Cómo sobrevivir a la infoxicación" (conferencia)

Actividad 5.- Taller de Investigación 2. Planteamiento del problema.

Apreciables compañeros de Taller de Investigación 2. Con el gusto de saludarlos y compartir con ustedes los criterios de entrega del planteamiento del problema de su protocolo de investigación.

Tema: 1. Evaluación y complementación del protocolo de investigación. Subtema: 1.1 Revisión y consolidación del diseño y contenido del protocolo de Taller de investigación I		Competencia específica: Analiza y conforma la actualización del protocolo de investigación para darle seguimiento.	Fecha de entrega: del martes 18 al jueves 20 de septiembre
Docente: José Antonio Chávez Román
Actividad 3.- Integración del primer borrador del planteamiento del problema.
Propósito: Consolidar del protocolo de investigación.
Instrucciones de la actividad	Integra un documento denominado Planteamiento del problema, el cual debe contener como elementos mínimos: ·      Título: Este describe claramente tu problema y objeto de investigación. Recuerda que debe ser preciso y conciso, y su intención es informar al lector con precisión de qué trata tu investigación. Preguntas guía para plantear correctamente el título: ¿El título es conciso, claro y fácilmente entendible? ¿Es atrayente? ¿invita a la lectura? ¿Expresa claramente lo que el lector encontrará al interior del trabajo? Aquí ya se comprende el tipo de estudio que se desea realizar. ·      Planteamiento del problema. Párrafo introductorio, donde describes de forma breve el problema principal. Describe los antecedentes del problema. Presenta aquella información generada y documentada que se relaciona con el problema a resolver o tecnología a desarrollar (usa al menos cinco referencias serias, académicas). Identifica con claridad tu objeto de estudio. Ubicación temporal espacial. Otros elementos que ayuden a entender que es un problema real y no ficticio, fundamentado en datos objetivos. Identifica las bibliotecas electrónicas más adecuadas a su trabajo de investigación. ·      Escribes correctamente los objetivos, principal y específicos. ·      Justificación: Explica por qué es importante realizar tu investigación en su campo de conocimiento y cuál es el aporte del mismo. Puedes considerar distintos enfoques y apoyarte en fuentes confiables (artículos científicos, libros, tesis, ponencias, etc). Productos o beneficios esperado del estudio. Se responde brevemente cómo se lleva a cabo la investigación Se mencionan cada uno de los elementos que componen el capitulado del trabajo (esto se realiza al final del trabajo). Preguntas guía para la justificación: ¿para qué sirve dar respuesta al problema de investigación? ¿Cuál es su relevancia? ¿Dicho problema posee algún valor teórico utilidad metodológica? ¿Qué te motiva a realizar ese estudio? ¿Por qué conviene llevar a cabo ese estudio? ¿Qué beneficios conseguirás? ¿Qué tan viable resulta abordar ese tema? ¿Tienes recursos económicos para realizarlo? ¿Es factible? El documento deberá reunir las siguientes características de entrega: Crea un documento en Word, el cual debe ser breve, no más de 15 cuartillas, incluyendo portada y bibliografía. El formato debe estar en concordancia con los criterios oficiales para la realización de residencia. El documento deberá estar escrito en Arial o Calibri; fuente 12, interlineado 1.5, márgenes normales, tamaños carta. Debe llevar portada con los nombres, número de control y correo electrónico de cada integrante del equipo. Respaldarlo en tu cuenta de Google Drive.
Material de apoyo para realizar la actividad	·          Normas APA
Criterios de evaluación	Lista de cotejo.  Ver en el siguiente cuadro.

Guía de evaluación (lista de cotejo) del protocolo de investigación. Taller 2

Criterios a evaluar	Descripción de los criterios a evaluar	Valor	Autoevaluación
			Presentó	No presentó	Puntos asignados por el docente
Título	·       Escribió claramente el título de su investigación, donde se refleja el objeto de Investigación.	40
Planteamiento del problema	·     En un texto introductorio, identifica y describe claramente el problema principal de forma documentada.
	·       Describe los antecedentes del problema. ·       Define la ubicación espacial y temporal del objeto de estudio. ·       Descripción detallada de estudios previos de su investigación. ·       Usas datos actuales que reflejan la problemática. ·       Se apoyó de al menos 5 fuentes confiables (artículos científicos, libros, tesis, conferencias, etc) para realizar su justificación. ·       Identifican las bibliotecas electrónicas más adecuadas a su trabajo de investigación. ·       Construyen cadenas de búsqueda y las adaptan a la sintaxis de las bibliotecas electrónicas. ·       Establecen los criterios de inclusión y exclusión para seleccionar los trabajos más relevantes que anteceden a su trabajo de investigación. ·       Analizó los resultados de la revisión sistemática para identificar, evaluar e interpretar toda la investigación disponible pertinente a sus pregunta de investigación en particular, área temática o fenómeno de interés. ·      Prsentó su árbol de problemas.
Objetivos	·      Redactó adecuadamente el objetivo principal y específicos que se persiguen con esta investigación. ·      Prsentó su árbol de objetivos.	20
Justificación	·      En la justificación explicó por qué es pertinente y viable realizar tu investigación en su campo de conocimiento y cuál es su aporte de en esta.	20
Preguntas de investigación	·      Redactan las preguntas de investigación que dan dirección a su trabajo de investigación.	20
Características de entrega:	·      Cumplió con el formato de citación APA
	·      Presenta las características de estilo de acuero a los criterios de residencia (se anexa documento)
Total		100

Actividad 7. Fundamentos de investigación. Conocimiento científico.

Apreciables compañeros de Fundamentos de Investigación:

Les socializo las indicaciones para realizar el control de lectura de los textos que compartí la semana pasada, esto como parte de la Actividad 7. Entregarán lo siguiente:

a) Un cuadro sinóptico de la lectura: "Cómo surgió la ciencia" (P.p. 13-25)

•      Debes hacerlo en tu libreta y comentarlo en clase. 
•      Respaldarlo en tu carpeta en la nube con la nomenclatura:

Act_7_nombre_cuadro sinópico 1

• Fecha de entrega: Martes 11 de septiembre.

b) Un cuadro sinóptico de la lectura:  "¿Qué es el conocimiento científico y para qué sirve?" (P.p. 15-32)

•      Debes hacerlo en tu libreta y comentarlo en clase. 
•      Respaldarlo en tu carpeta en la nube con la nomenclatura:

Act_7_nombre_cuadro sinópico 2

• Fecha de entrega: Miércoles 12 de septiembre.

Los libros que he usado para estas actividades son:

                            

                              Fuente: Consultado en: https://goo.gl/BUc7Yt                    

Recuerda que el Cuadro sinópico rescata ideas centrales, de forma organizada y lógica, como se muestra en la siguiente imagen. 

Saludos cordiales. 

Actividad 1.4. Taller de Investigación 2. CEPEP, Problemática

Apreciables compañeros del Taller de Investigación 2.

Con el gusto de saludarlos y compartir con ustedes la lectura del CEPEP, con la finalidad de tener una perspectiva más completa del tema Problematización, y sirva a su proyecto de investigación.

Fuente: CEPEP (2016) Consultado en: https://goo.gl/ViKKeD )

Indicaciones: Debes leer la lectura, subrayar las palabras clave y hacer comentarios de tal manera que establezcas un diálogo crítico con el autor. También puedes hacer comentarios haciendo analogías. Una vez que termines, debes respaldar el ejercicio en tu carpeta de Google Drive.

Recuerda nombrar tu archivo de la siguiente forma:

Act_1.3_nombre_CEPEP_Problematizar

Para ello, debes tener cargado el programa de Adobe Acrobat Reader, en tu PC. Dejo el enlace donde lo puedes bajar de forma gratuita de ser necesario.

Fuente: https://get.adobe.com/es/reader/

Saludos cordiales.

Act. 6. Fundamentos de Investigación: Mapa conceptual_grandes ideas

Apreciables compañeros de Fundamentos de Investigación.

Con el gusto de saludarlos y compartir con ustedes la Actividad 6. Veremos el video documental “grandes ideas de filosofía de la ciencia” y realizaremos lo siguiente:

• Producto a entregar: Mapa conceptual y participación en clase.
• Fecha de entrega: Lunes 10 de septiembre del 2018 (antes de las 11:00)
• Después de esta fecha se considera como entrega extemporánea.
• Recurso recomendado para la realización del mapa conceptual:  CmapTools(https://cmap.ihmc.us/cmaptools/), pero también lo puedes realizar a mano, lo más formal posible. En ambos casos, además de rescatar las ideas centrales, debes agregar imágenes para ilustras el mapa.
• Nomenclatura del archivo para su respaldo en tu carpeta: 

A.1.6_nombre_mapa conceptual Grandes Ideas

(recuerda sustituir la palabra nombre por tu nombre propio)

• Valor de la actividad: 20% de la Unidad I, es decir, tiene el doble del valor que las anteriores actividades por lo que debes esforzarte en su realización. 

Cualquier duda, la vemos en el salón de clases. 

¡Saludos cordiales!

Act. 1.2 Taller de Investigación II_ Problematización

Apreciables compañeros del curso de "Taller de investigación 2"

Con el gusto de saludarlos y compartir con ustedes la lectura de:

• Sánchez, R. (1993) "Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación". en: Perfiles educativos, No. 61. Pp. 64-78. México; UNAM, CEU, IRESIE

Esta lectura la deberás leer y realizar un mapa conceptual, ya sea en tu libreta o usando algún programa como CmapsTools.

Una vez que termines tu control de lectura, generas un archivo y lo respaldas en tu carpeta. Este archivo lo debes nombrar de la siguiente forma:

A.1.2_nombre_mapa conceptual Problematización

(Recuerda que sustituyes la palabra nombre por tu nombre propio)

En ambos casos el mapa debe contener todos los temas principales que se abordan en la lectura.

Fecha límite de entrega: 6 de septiembre en punto de las 8:00 AM. Ya puedes respaldar la lectura.

También se contemplará su participación en clase.

Aprovecho para recordar la forma en que deberás nombrar el archivo de tu análisis FODA, que además deberás incorporar las preguntas adicionales: ¿cómo transformamos las Debilidades en Fortalezas? ¿cómo transformamos las Amenazas en Oportunidades?

Saludos cordiales.

También lo puede descargar de la siguiente URL:
https://drive.google.com/file/d/1vzOyotTNIrM2fgTQOLJeaVW9hmddwjl3/view?usp=sharing

Actividad 4, Fundamentos de Investigación. El Alquimista Errante: Paracelso.

Apreciables compañeras y compañeros.

Con el gusto de saludarlos, y compartir con ustedes el libro de García, H. (1991) El alquimista errante. Paracelso. México: CNA, PANGEA.

Recuerda que debes relacionar la lectura con los temas vistos en clase y destacar en la primera sesión lo siguiente:

• Quién era Paracelso
• Época en la que vivió Paracelso.
• Cómo se trasmitía el conocimiento en la época de Paracelso y qué características generales tenía esta época histórica.
• ¿Cómo se representaba el creer, el saber o el conocer? 
• ¿Había pensamiento científico?
• ¿Cuál era la visión del mudo?

Lo anterior sólo es una guía de lectura, pero debe hacerse una lectura general y hacer comentarios reflexivos y significativos en clase. La lectura subrayada y con comentarios deberá subirse en tu portafolio de evidencias.

Como control de lectura, primero deben descargar el texto, leerlo e ir resaltando el texto y haciendo comentarios sobre la lectura. Para ello, descarguen la herramienta Adobe acrobat reader:

https://acrobat.adobe.com/mx/es/acrobat/pdf-reader.html

Haz clic en la imagen para descargar la lectura:

¡Saludos cordiales!

Actividad 3, Fundamentos de Investigación. "El nombre de la Rosa".

Apreciables compañer@s de "Fundamentos de investigación".

Con el gusto de saludarlos y hacer énfasis en la tarea de ver la película de Annaud, J (1986) "El nombre de la Rosa". La finalidad de esta actividad es continuar con la reflexión entorno al subtema 1.1 Relación hombre-conocimiento-realidad, visto de forma introductoria en la primera semana del curso.
 La reflexión debe centrarse en el tipo de conocimiento predominante en la época y los temas vistos en clase (creer, saber, conocer). Según la trama, a ¿qué se le puede denominar verdad y realidad? ¿Qué tipo de conocimiento predominaba en esta época? (...)

La película ya te fue proporcionada, pero también hay algunas plataformas que puedes consultar para acceder a ella.

Recuerda que debe participar en clase.

Saludos cordiales.

Actividad 2, Fundamentos de Investigación. Video: Luis Villoro - Creer, Saber y Conocer

Apreciables compañeros alumnos. Es un gusto saludarlos y compartir algunas precisiones en torno a la  tarea que les he solicitado.

En esta actividad participarás en 2 momentos:

1o. Tendrás que ver la entrevista que realizan a Luis Villoro (2012) y realizar las siguientes acciones: - El alumno realizará un mapa mental destacando las ideas fuerza. Al menos debe aparecer los conceptos centrales: creer, saber, conocer, verdad... entre otros... y su relación con el pensamiento científico.
- El mapa mental lo podrás realizar en tu libreta, mediante dibujos, enlace de ideas y conceptos, etc, es decir, formato libre. También lo puedes hacer en digital, utilizando la herramienta: Gocongr.com (https://www.goconqr.com/es/users/sign_in#). En cualquiera de los dos casos, esta es una actividad entregable. (valor de 0 a 100)

 2o. El alumno participará en clase, emitiendo un reflexión u opinión personal del contenido del video. Si no pudiste participar en clase, también lo puedes hacer directamente en esta entrada del blog, en forma de conclusiones de lo visto en clase.
 

Si requieres profundizar en tema, puedes leer el libro de Villoro, el cual es una obra extraordinaria del pensamiento humanista en nuestro país: